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Les avantages de la solution /


Des études menées sur l’usage des TNI en Angleterre et en France rapportent un nombre de constats assez parlants :

 

Motivation accrue des élèves à participer.
Concentration augmentée (Weimer & Necula 2004).
Le TNI permet de comprendre ou de résoudre des problèmes concernant des notions qu’on ne peut pas traiter habituellement avec le tableau classique (agrandir, réduire, déplacer des figures ; le TNI procure des fonctionnalités propices à la géométrie.)
De nombreux élèves réservés, peu enclins à prendre la parole ou à participer en prenant place au tableau trouvent une motivation par le recours au TNI ; cette motivation leur permet de franchir le pas de l’exposition face au collectif. Une attention plus soutenue des élèves serait aussi constatée.
Grande quantité d’informations très lisibles, illustration très facile, mise en valeur des textes.
Sauvegarde des informations : graphiques, schémas facilement annotables; un enrichissement ultérieur est tout à fait possible; les documents créés peuvent donc être réinvestis.
Temps de mise en œuvre diminué permettant de se focaliser sur les explications et l’interactivité;
La motivation intrinsèque semble l’emporter sur une motivation extrinsèque (l’apprenant affiche un désir de faire).
Le TNI permet de faire en groupe classe ce que l’on ne pourrait faire devant un petit écran d’ordinateur.
Le TNI répond aux besoins spécifiques des élèves handicapés. Grâce à l’ardoise Wifi, l’élève, depuis sa place, interagit. L’élève bénéficie d’une autonomie particulière qui lui permet d’interagir avec le tableau sans avoir à se déplacer.


Modifications des pratiques :


Possibilité de manipuler au tableau des objets d’apprentissage multimédias.
Recherche documentaire plus interactive.
Facilite une remédiation plus efficace et une pédagogie différenciée en relation avec la possibilité d’enregistrer.
Induit la réalisation de séances faisant plus appel à la participation des élèves (changement de méthodes d’enseignement en particulier en Histoire, Géographie, Maîtrise des langues, Sciences expérimentales et Technologie).
Augmentation de la communication entre les élèves et les enseignants.
Augmentation du travail de groupe (collaboration entre élèves).
Changement du rapport au savoir, élèves posant plus de questions et échangeant davantage.
Plus grande implication dans le groupe classe d’élèves en difficulté.


Apports pédagogiques


Favorise le développement cognitif de l’élève : organisation des connaissances et évolution des apprentissages (en particulier en Géographie, Sciences expérimentales et Technologie, maîtrise des langues).
Facilite le travail de groupe et les relations sociales associées.
Permet un gain de temps en classe.
Développe la participation de l’élève, plus acteur.
Facilite le développement des compétences TICE.
Permet à l’élève de se placer en position de succès par augmentation de la motivation intrinsèque.
Est un outil de production et de recherche d’informations.